Una mirada a la cultura clásica greco latina para propiciar un debate apasionante
modo de producciòn esclavista. grecia y
roma
CHINA MILENARIA
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Como ya hemos visto en la unidad anterior, las civilizaciones antiguas nos legaron una
riqueza cultural que traspasa fronteras. China, por ejemplo, con una historia milenaria muestra en su conformación
evidencias de “Arte Rupestre” que
resulta impresionante. Grutas de enorme tamaño,
recreada por bellos murales forman parte de su arquitectura. Un ejemplo de
ellas, es La Gruta de Flor de Loto, situada en la ciudad de Longmen que exhibe
una mezcla cultural en su diseño que parecería el resultado de la vida misma
puesta o expuesta al relieve. Su construcción data del año 1494 a.c., con una cúspide de aproximadamente 7 metros de altura.
Nadie ha conseguido responder cómo lograban tallar el rostro de las esculturas.
Gran parte de las grutas budistas fueron realizadas durante la dinastía
Han. Las primeras esculturas fueron hechas en honor al emperador, las de mayor altura
sobrepasan los 17 metros. Algunas grutas de Longmen necesitaron aproximadamente
400 años para su finalización, ya que cada dinastía trataba de introducir
elementos novedosos y atractivos.
En su interior existen budas de diferentes generaciones, mostrando
importantes diferencias entre cuerpo, rostros, formas de vestir, etc. En esta
fusión cultural son evidentes las características mongolas y chinas. Una gran
cantidad de murales adornan las grutas, en los que se muestran familias,
batallas, ritos y costumbres que simbolizan el mundo de los mongoles en el
siglo XIII; cuando todavía no tenían
lengua, sino hasta las invasiones bárbaras, que a la fuerza impusieron sus
costumbres. Estas grutas fueron saqueadas en innumerables oportunidades.
A la civilización china le debemos la construcción de una de las
edificaciones más importante y emblemática de la humanidad, La Gran Muralla
China.
La India con su sistema de Castas, llevando al seno de las sociedades
fuertes y enraizadas diferencias sociales. A ellos, debemos el conocimiento del
budismo, creencia religiosa que predica la igualdad de los hombres ante los
dioses, pero utilizando la pasividad ante la injusticia como única forma de
alcanzar la felicidad. Debemos a esta civilización el descubrimiento de los
números arábigos.
MESOPOTAMIA, TIERRA ENTRE RIOS
Región poco favorecido por la naturaleza, debido a su condición desértica
en gran parte del territorio. Estos factores de ausencia de lluvia lo convirtieron
por mucho tiempo en territorio poco productivo, por lo que necesitaba de una gran cooperación social que
le permitiera lograr su desarrollo. Limitada al Norte con Siria, territorio
pequeño y propicio para la ganadería más que la agricultura le impidió un
desarrollo agigantado. Sin embargo, dentro de los grupos humanos que
encontramos en Mesopotamia, están los sumerios, grupo al que se le atribuye la construcción del primer pueblo civilizado
dejando un fuerte legado en materia cultural; como la escritura cuneiforme que
con el tiempo se convirtió en fonética, donde un signo representaba un sonido,
y no un objeto como era en sus orígenes.
Mesopotamia, pueblo entre ríos. El Tigris y el Éufrates, con enorme caudal
pronto desarrolló un intercambio económico ante la fertilidad de sus valles. Y
la prosperidad de sus tierras
influenciadas por estas dos
cuencas hidrográfica.
EGIPTO DON DEL NILO
Por otro lado, encontramos al antiguo Egipto con una historia dividida
entre la magia, mito y
ciencia. En esta civilización la historia de la medicina resulta
de gran interés por sus hallazgos. La medicina tiene profundas raíces en la cultura
egipcia. Grandes fueron los aportes en materia de procedimientos quirúrgicos
que nos legaron. El sistema de embalsamiento logró desarrollar cierta pericia,
que sin duda alguna hicieron posible que
los embalsamadores lograran
conocer y practicar el arte de la disección.
Es importante recordar que los egipcios esa sabiduría empírica
comprendieron que el estómago, el hígado, los pulmones y los intestinos eran
tan indispensables que había que conservarlos para vivir en el Más Allá.
El modo de producción esclavista que vemos desarrollarse en Grecia y Roma
presenta una serie de peculiares que merecen ser tomadas en cuenta. Ya hemos
hecho un cierre con el tema anterior en el que trabajamos civilizaciones
milenarias, China, Egipto, Mesopotamia: sociedades que por su riqueza cultural
y patrimonio histórico nos han transmitido
importantes aportes culturales, religiosos, políticos y socio económico.
¡Les invito a continuar trabajando con el mimo entusiasmo y rigor con el que hasta ahora lo han hecho!.
Los contenidos de esta clase serán trabajados de forma súper variada y con
bastante creatividad, recuerda que en la modalidad de Entornos Virtuales es
importante y necesario que las actividades sean atractivas conjuntamente con
las herramientas.
Por otra parte, les reitero, mi acompañamiento para cualquier duda que
tengan en el transcurso de la cursada. Las inquietudes pueden tramitarlas por
el Foro de dudas o correo interno de su aula.
Recuerda que las fechas de envido de
tareas debes respetarla, para dar así cumplimiento al programa de la
asignatura.
¡Iniciamos!
SOCIEDAD GRIEGA
El periodo histórico conocido como antiguo abarca desde el 4000 años a.c., hasta el
derrumbe del Imperio Romano de Occidente, en el año 476 d.c.
Estas sociedades se caracterizaron por
vivir con una jerarquía en la que habían poseedores y poseídos, es decir,
esclavos y esclavista.
Grecia llega a consolidar ciudades
Estados con leyes propias e independientes una de otras. Esas ciudades fueron
llamadas polis. Las polis o Estados griegos llegaron a desarrollar una vida
cultural deslumbrante al margen de un sistema de esclavitud mantenido y
justificado por muchos de sus sabios.
Desarrollaron una “democracia
esclavista”, estableciendo la participación de todos los ciudadanos libres en
el gobierno.
En el aspecto religioso, a los griegos
se le debe la ruptura con las antiguas creencias, buscando la verdad con
independencia de criterios profundamente religiosos o mitológicos. Una sociedad
en la cual unos hombres con poder económico sometían aquellos que carecían de
todo, que en este caso, era el resto de la población.
El
bajo costo de la fuerza de trabajo, las constantes guerras y el sometimiento
abusivo y despiadado frenaron el desarrollo de estas sociedades.
A finales del periodo llamado
Esclavista, surge el colonato, un
sistema de integración agrícola que hace que el campesino se interese en
el resultado de su labor.
Los únicos ciudadanos con derechos de
elegir y ser elegidos eran los nobles, lo cual se consideraba un privilegio reservado sólo
para ellos. Por ejemplo, en la polis ateniense eran considerados verdaderos
ciudadanos con derecho aquellos hijos de padre y
madre que habían nacido en familias nobles.
En el caso de las mujeres, ellas
estaban sometidas al varón, marido o
padre.
Sus salidas estaban restringidas y los
quehaceres del hogar y cuidado de los
hijos ocupaban todo su tiempo; aun las mujeres pertenecientes a la nobleza
debían permanecer condicionadas a la voluntad del marido.
La mujer griega no se regía por el
logos, sino por el instinto, lo cual era considerado como una debilidad moral
que la incapacita para tener sentimientos duraderos, equilibrio y sentido de la
medida, predicándose de ella la ambigüedad como nota dominante.
Está de más decir que las condiciones
de vida de un esclavo eran variadas, pues no se trataba igual a uno que hacia
funciones de preceptor o médico, que para aquel dedicado al trabajo de
agricultor, sirviente o trabajador de minería. Lo que si era seguro que el
control de su vida estaba bajo la voluntad de su amo.
LA ROMA IMPERIAL
Roma fue la última civilización de la
época esclavista. Dominó gran extensión de la cuenca del mar Mediterráneo;
permitiéndole gran intercambio económico y cultural con el resto de la región,
además del control geopolítico.
Fueron grandes constructores de
carreteras, sistemas de alcantarillado e irrigación, así como monumentales
construcciones arquitectónicas.
Fue testigo de la aparición y extensión
de la creencia religiosa cristiana por gran parte el territorio durante el
periodo en que Roma era imperio.
El cristianismo predicaba la igualdad
de todos los hombres ante un Dios que tenía profeta, Jesús de Nazaret.
Sus divulgadores la extendieron entre
los esclavos y fue convirtiéndose en la religión oficial que predominaría
durante la Edad Media.
Actividad #1
A qué llamaron los griegos polis?
Después de observar el documental sobre las
características de la polis griegas y leer el texto que aparece dentro del
Material de Lectura. Te invito a diseñar un mapa conceptual que muestre la importancia
del tema.
Cuando hayas finalizado el diseño del mapa puedes enviarlo por correo
interno personalizado así : Apellido_Nombre_Polisgriega.
Actividad# 2
La Filosofía es a Grecia como
Grecia es a la Filosofía. Te invito a observa el video producido por el
profesor de Filosofía, Juan de Jesús Rodríguez, catedrático de la Universidad
Autónoma de Santo Domingo, en el cual trabaja a René Descartes y el Método
Científico. Luego, anímate a describir su contenido, expresando los aspectos
con los que estás de acuerdo o en desacuerdo. Envíalo por correo interno.
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Actividad# 3
Ya he organizado los equipos de trabajo, compuesto por
cinco personas y la wiki está habilitada. Recuerda es una herramienta
colaborativa en la que cada uno debe aportar datos, reflexiones, opiniones,
acerca de los aportes sociales, científicos y culturales
de la civilización griega al mundo moderno.
Actividad# 4
La Vida en la Roma Antigua. La prostitución
Este es un aspecto digno de ser estudiada dentro de la
civilización romana, por ello, te
invito a observa el video hecho por la
Universidad Española a Distancia (UNED) y luego, poder producir un informe en dos páginas sobre lo aprendido. Redáctalo en wold y luego
envíalo por mensajería interna.
Actividad #5
¡Del teatro al aula!
Para ésta actividad he subido dos cortos videos
realizados con alumnas que cursaron esta misma asignatura en la modalidad
presencial. Ellas seleccionaron un personaje de la filosofía griega y le dieron vida caracterizándolo.
Titularon la actividad “Del teatro al aula”.
Obsérvalos y luego te invito a escoger algún filósofo
griego de tu preferencia para que
hagas un video utilizando el contenido de su pensamiento. Al finalizar, debes
avisarme para luego subirlo a youtube.
Actividad
#6
Luego de observar el video sobre la vida de Séneca, en el cual se habla
del planteamiento que hizo sobre la “la ira”,
análisis interesante a partir del mundo que le rodeaba. Procura
redactar una noticia histórica sobre éste
filósofo de la antigüedad a partir de ésta concepción. Escribe un documento y
al final, envíalo por correo interno, con la siguiente descripción: Nombre_Apellido_IraSéneca.
Maestra, Griselda Fox Luis.
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Tomamos lápiz y papel